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谈论种族和民族

如何去表面以下,并让学生参与有关种族,民族和身份有意义的对话

恩典碎
2019年4月15日
Talking Race and Identity

每年,美国变得更种族和多族裔,使得术语“少数种族”很快就过去的事情了。培养学生庆祝国家的多样性,而不是陷入紧张和冲突的模式,是至关重要的。但如何能教育工作者做到这一点,谈论种族尤其是当可以如此,那么,尴尬?

在过去的二十年里,一直在约约谈到与学生比赛的重要性,研究上扬,而最有效的方式来做到这一点 - 这肯定学生的身份,并帮助他们庆祝,洽谈差异的方式。青春期是一个特别富有成果的时间搞这些谈话,因为学生在这个年龄范围越来越意识到传播种族主义的不平等,并有成熟与复杂的思想作斗争。

在一本新书, 表面之下:有关种族,民族和身份的青少年交谈,教育教授的哈佛研究生院 阿德里安娜乌马尼亚 - 泰勒 密歇根大学教授和大学 德博拉·里瓦斯 - 德雷克 因此它成为教师访问把这一研究。在这里,乌马尼亚 - 泰勒分享一些关键外卖。

想想自己的身份。 我们很多人并没有在我们自己的童年和青少年时期这些对话的好处,但它不是为时已晚。在这些对话活动之前,想想你自己的身份,以及它如何塑造了你的世界的经验。做文化能力的功课。乌马尼亚 - 泰勒和社会工作学者雪莉更好的定义,它在实践和态度,允许谁来自不同背景的人之间的正相关关系中心里瓦斯 - 德雷克平局。

“我们不会给一个数学课程,老师谁没有知识或舒适做数学。我们要确保我们给老师的策略和工具有这些谈话,”乌马尼亚 - 泰勒说。 “涉及自我从事的工作。”

不从说起差异避而远之。 孩子们开始注意到在年轻的时候表型差异一样的肤色。通过小学低年级,他们也可能注意到人们有时会处理的,因为这些表型差异不同。不要嘘他们。 “它的确定要注意区别;这是确定谈论它,”乌马尼亚 - 泰勒说。 “你认识到它不会使任何人更好或者更差。”

年纪大的学生可以从事有关基于肤色在处理历史和全身性原因的差异更深的对话存在。给他们的种族和民族如何塑造自己的生活感很强减少有关跨差异交互焦虑。

帮助学生反思自己的种族身份。 谁已经探索自己的民族和种族背景的年轻人有了更好的了解他们生活,并能在此画时,他们经历或目睹种族歧视的世界。通过深入思考,他们是谁,他们可以有意识地消除那些太容易定型内部化。研究表明,谁觉得更积极地对自己的民族,种族身份的学生对一些歧视的有害心理健康的影响缓冲。和种族,种族身份不能仅仅是颜色的学生。

“所有人都在开发的种族,民族认同,”乌马尼亚 - 泰勒解释说。 “这只是对某些人来说,这是一个非常突出的部分我们的身份,我们很清楚这一点,和其他人我们我们不知道,因为我们生活在一个社会里,我们确实有身份是主流的,规范的,所以我们不认为我们自己的方式。事实上,这是在其本身正在开发身份“。

“亲合基”可以是建设性的空间。 亲和团体,其中学生分享种族或民族背景,可以为学生们谈论的比赛有帮助的结构。 “你可以去深入多了几分在这些经验你可能会共享方面,”乌马尼亚 - 泰勒说。这些团体可以为社区建设和支持的空间。

但异质的讨论空间是有帮助的,太。 在她的职业生涯早期,乌马尼亚 - 泰勒,他在latinx学生在亚利桑那州的研究。谁属于在学校少数种族群体的学生有超过谁参加学校几乎100%的学生latinx更积极的种族身份。自那时以来,遍地,乌马尼亚 - 泰勒已经从同学说的,使他们思考自己有一个积极的民族,种族身份的事情之一是暴露于朋友谁是不同的声音。

不同种族群体之间的互动通常比预期的更积极,对所有背景的人。关于种族的谈话,代表不同的身份是关键跨组织间建立同情和理解,帮助学生了解自己和他人。

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