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保持教室连接活着

三种方式幼教能确保内置在课堂上的关系继续

2020年3月27日
Preschool children

如果幼教在这些倒闭时感觉失去了做什么,发展心理学家 君磊李 说,有他们可以采取维护儿童和家庭的社会简单,重要的步骤。

“这是在幼儿的生活这么大的变化,”李说。 “他们已经变得太习惯于每天都与他们的朋友之中,所以不能够与他们的朋友,和大人不能够告诉他们何时会结束 - 这必须是这么难。这对大人真的很难。”

李提供了三种简单的方法幼教可以作为学生的连接器作用。

1.帮助父母和家庭没有强调对正式学习。

当涉及到你的青年学生,一边学习他们的信件和天是学校课程的重要方面,李讲什么年幼的孩子真正需要的,现在彼此的社会关系 - 不是学术经验更多。

幼教可以不发送发送此邮件给家庭和父母 所有 教案,并帮助家庭了解到,他们没有在主场复制正规的学习空间。

2.想方设法营造一种社区感。

“什么年幼的孩子最想念的是能够与他们的朋友联系,”李说。 “幼儿教师必须通过放大或类似的东西连接的孩子的机会。”李提倡幼儿教师发现并安排一个时间 - 30-60分钟 - 每周为同学之间的虚拟会议。

“为孩子们要互相,听说他们已经在家做什么对方,讲故事是非常重要的,”他补充道。 “发现的方法来保持社区的感觉 - 这应该是一个优先”

一旦你在一个虚拟会议,抵制的冲动,开始进入一个教训的时候了。为孩子准备要高兴见到对方,并分配了几分钟的会议期间的时间。 “相对于情感压力,留一些时间和空间,让他们快乐,在屏幕上看到对方,”李补充道。

最后,李说,静音功能可以在允许每个孩子有机会交谈,并分享有用的,而对于班上其他同学听到对方的声音。如果你只有一个小时,先花10至15分钟,让他们成为粗暴,听到对方的话,给过去的5到10分钟,让他们说再见,并给出一个虚拟的拥抱,他建议。

3.建立与家庭的相互合作关系。

社交网络,甚至也许文字链可以帮助幼教发展关系(如果他们不存在),并维持学生的家长和监护人联系。 “这里的关键词是相互的。所以它不只是送补充材料和活动的家庭,”李说。

这个想法是打开与父母和照顾者的沟通渠道,使他们可以提出问题和共享信息。教育工作者也可以用这样的一种方式,从父母听到自己的孩子:什么是孩子们问?什么是家长在孩子看?什么是父母从孩子听?

李强调,必须利用这些网络,以此来减少社会隔离所有家庭现在正在经历的意义。 “通常在幼儿园,你有回升落,你去说给父母几句话 - 那么这个目标成为其中的一个扩展,”李说,指出家庭也有各自的机会有限其他现在,太。通过创建一个空间,它提供了家庭互动,分享彼此还有机会。

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